子どもの想像力に助けられて

　☆今週の読み聞かせ絵本☆

　♪火曜日♪
　
　

スーホの白い馬 (日本傑作絵本シリーズ)

　国際理解教育の一環で、モンゴルについての学習をしています。この夏の旅でとってきた写真を、いろいろクイズにしながら、勉強します。「モンゴルってどんな国？」

　「ゲル」の写真を見せると、「ケーキみたい！」との声。白い覆いが、生クリームで、真ん中に突き出た煙突はろうそくだそうです。

　ゲルの中の写真では、テレビがあることにとても驚いた様子。すみた〜い！入ってみた〜い、と歓声があがりました。

　さて、「モンゴルでは、ラクダのことを、なんというでしょう？」３択クイズです。

　１　あんた
　２　おまえ
　３　てめー

　正解は、３　てめーです。子どもたち、大笑い！私もエリカに聞いたとき、笑ったもんね！

　そして、最後に、絵本「スーホの白い馬」を読みました。１１月のフェスティバルでは、スーホの白い馬のオペレッタを上演予定です。スー･テー･ツァイも、みんなで飲みたいな〜。楽しい、楽しいです。

100かいだてのいえ

　♪水曜日♪
　
　東京土産のこの本は、もう、大人気でした。次の階には、誰が住んでいるか、予想しながら読んでいきました。子どもと一緒に読むと、一人で読んだのとは、全く違う発見があります。今、うちのクラスでは、この本が大人気すぎて、取り合いになっています。子ども達って、実に、いろんな読み方をするのです。指でなぞって、めいろのようにしたり、自分が住んでみたい場所を見つけたり。岩井さん、たくさんしかけをほどこしておられるのだなあ。深い、深いということを、子どもに教えてもらいました。

きょうはなんのひ? (日本傑作絵本シリーズ)

　♪木曜日♪

　これは、私が小さいころ、何度も読んだ本です。こんな手紙のしかけで、お母さんを楽しませたくて、すっごくうらやましかったのを覚えている。もしかして、実際にやったんだっけ？覚えてないけど。

　これも、私の中では、秋のイメージ。幸せの匂いが、いっぱいします。

プータンいまなんじ

　
　♪金曜日♪

　今日はこれ。時計が、実際に動かせるのが、とっても素敵な絵本。高学年でも、喜んで読む絵本だったり・・・。子どもに、時間を合わせてもらいながら、読みました。

　毎日、心が揺れ動くことが、いっぱい！処理しきれてないけど、なんだか、身体がどきどきしています！いい感覚！

　でも、迷いはいっぱいあります。感覚って怖いです。人は習慣の奴隷。いつしか、自分で、思わぬ方向に進んでいたりするのです。軌道修正したり、自分を見つめなおしたりするために、本を読もう。本を読もう。

　今、教室の窓には、「おいも博物館」。後ろには、「運動会美術館」。ろう下側には、「はじめての絵の具の絵」がつるしてあります。

　子どもの絵にかこまれるのって、すごく、すごく素敵な気分です。

　今日も、一緒に絵を描きました。図工の時間は、子どもの絵を見てまわったりもするけど、自分も書くほうが、いいということに気づきました。見本とか、そういうことではなく、教師も、一緒に絵をかくことを楽しむといいと思うのです。しばし、本気になって、子どものことを見てなかったりするんですけど、そういう姿を子どもが見るのも、いいんだろうな、と思っています。上手な絵じゃなくて、子ども達に負けない、描きたいように描くことをつきつめた絵を描きたいと思います。

　絵の具を使って、表現が自由になるんだってことを、発見しました。

　色使いが、クレヨンとは比べ物にならないくらい、豊かですものね。

　絵を見た保護者が、「保育園のころと比べて、色使いがみんなきれいになってる」っておっしゃってくれました。そのとおりですね。

　初めて使った絵の具がうれしくて、みんな、もう、そりゃあ、色んな色を作って、ぐるぐる画を描きました。

　「えのぐ、たのし〜」みんな、ずっと、そう言ってました。

　パスを使うときには、「もう、描くのいやや〜、つかれた〜」という子や、「何かいていいかわからん」という子もたくさんいるのに、みんな没頭してかいてました。心地よい静けさでした。

　ああ、ちょっと、いっぱい図工でやりたいことが出てきました。
　
　今日描いたのは、Ｓちゃんから出てきたイメージの絵。Ｓちゃんの落書きが、出発点でした。１番、絵が苦手かな？と思った子が、楽しく描いた題材は、他の子にとっても、大喜びの題材でした。

　みんな、深い海の底にもぐって、泳ぎたいように泳ぎました。

　Ｓちゃんは、深い海の高い家をかきました。そこに、お魚さんがかくれるのです。

　こどもたちって、しゃべりながら、絵を描きます。即興の物語です。

　昨日の日本舞踊も、めっちゃリアクションが大きかったです。よく、しゃべりながら見ていました。年齢が低い子の場合は、静かに見るというよりも、いっぱいお話して、感じたことを、言葉にしながら見ること、表現しながら見ることが、自然なのだなあ。好ましいのです。そのほうが。そういう劇場や、観劇のチャンスが増えればいいのです。

　愛子が言ってました。

　「うちらさ、高校の頃さ、演劇は、幕があいて始まるものだと思ってたよね。」

　今では、演劇通の彼女。そうそう、丹後で高校生だったころは、そうでした。丹後文化会館のイメージしかないんだもん。

　習慣の奴隷です。

　色々、大人になると、自由になるものです。そういうふうになりたいです。

　授業中も、子どものつぶやきって、すごいと感激する。

　１０の繰り上がりのある足し算をしています。

　かえるを使って問題をしていたら、１０になるところで、Ｓちゃんが言いました。

　「バスが満員になったな〜」って。そういう表現って、子どもから、自然に出てきたもの。

　自然に出てくるものというのは、子どもに、すっと理解できるものということです。イメージしやすいものということです。とらえやすいということです。

　ああ、そういう表現で、教えればいいんやなと思いました。

　「あといくつで、バスが満員になるかな？」

　ああ、そうか、そうか。

　想像力が、私より、よっぽど豊かな彼らに、一緒に教材研究してもらってますわい。

　感謝、感謝。